Haltung und Rolle
Gute braucht die der eigenen Haltung und professionellen Rolle von erwachsenen Begleitpersonen als Demokratiebildner:innen. Für eine wertschätzende und diskriminierungskritische Lernbegleitung junger Menschen ist es wichtig, sich mit der sozialen Positionierung und eigenen Rolle auseinanderzusetzen. Dazu gehört auch, sich mit den damit verbundenen Aufgaben und Zielen zu beschäftigen, zum Beispiel die Leitprinzipien und Methodik der zu berücksichtigen.
Welche Haltung und Rolle willst du in der Demokratiebildung einnehmen?
Gute erfordert, dass erwachsene Begleitpersonen ihre eigene Haltung, Rolle und Verantwortung reflektieren. Erwachsene sind für junge Menschen wichtige Bezugspersonen. Ihre Haltung prägt das Lernklima und die Qualität der Beziehung. Eine reflektierte Haltung ermöglicht eine dialogische, respektvolle und partizipative Lernumgebung.
Die bewusste Auseinandersetzung mit der eigenen Haltung unterstützt eine methodisch fundierte und demokratiepädagogisch wirksame Praxis. Orientierung für das pädagogische Handeln und die didaktische Ausgestaltung bieten Leitprinzipien wie der , der , die und das .
„Ich habe mir gedacht, du musst dir aufschreiben, wofür du stehst […]. Persönliche Eindrücke, Geschichten und Ideen; Umwelt und Verantwortung und drittens Handlungsschritte.“
In der Arbeit mit jungen Menschen besteht eine strukturelle Machtasymmetrie. Die darüber hilft, sich dieser bewusst zu werden, Macht verantwortungsvoll zu nutzen und Machtmissbrauch vorzubeugen – insbesondere im Kontext von Kinderschutz und . Die Grundlage für demokratische Lernprozesse ist, junge Menschen und ihre Bedürfnisse ernst zu nehmen. So erkennen Demokratiebildner:innen Kinder und Jugendliche als eigenständige Subjekte an und bieten ihnen einen wertschätzenden Rahmen für Selbstwirksamkeitserfahrungen. Insbesondere in der Arbeit mit Kindern ist eine Balance zwischen Anleitung und Partizipation, Schutz und Freiraum sowie dialogischer Beziehungsgestaltung und zielgruppenangemessener didaktischer Strukturierung notwendig.
„Gehe ich mit Jugendlichen so um, wie ich es auch mit Erwachsenen würde? Zum Beispiel werden Jugendliche unterbrochen, Erwachsene nicht. Demokratiebildung muss auf Augenhöhe stattfinden.“
findet in gesellschaftlicher und unter Bedingungen von und Ungleichheitsverhältnissen statt. Die Haltung und Rolle von Demokratiebildner:innen sind geprägt durch individuelle Voraussetzungen, persönliche Werte, professionelle Zugänge und spezifische strukturelle Rahmenbedingungen. Die der eigenen Rolle ermöglicht es, eigene und mögliche Leerstellen zu erkennen sowie zu agieren. Das stärkt die Handlungssicherheit in alltäglichen und herausfordernden Situationen.
Vier relevante Merkmale des Qualitätskriteriums
Take-Aways
- Die eigene Haltung ist geprägt durch individuelle Perspektiven, Erfahrungen und Vorrausetzungen sowie gesellschaftliche Ungleichheitsverhältnisse.
- Die Reflexion der eigenen Haltung führt zu Handlungssicherheit in der Begleitung von Lernerfahrungen junger Menschen.
- Erwachsene Begleitpersonen übernehmen die Verantwortung, junge Menschen in ihren Lernerfahrungen anerkennend und auf Augenhöhe zu begleiten.
- Leitprinzipien wie der Beutelsbacher Konsens und das Magdeburger Manifest sind eine gute Orientierung zum Umgang mit der eigenen Haltung und diskriminierungskritischen Rolle in der Demokratiebildung.
- Fachliche Prinzipien der Politik- und Demokratiedidaktik sind eine wichtige Grundlage für Inhalte und Methoden.
Blick aus der Praxis: Haltung und Rolle
Im Film "Blick aus der Praxis: Haltung und Rolle" beleuchtet Oliver Emde, Studienleiter Politische Jugendbildung und Pädagogik der Evangelischen Akademie Hofgeismar, warum die von Haltung und Rolle in der so wichtig ist.
